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新思维数学一年级上册《立体图形》说课稿(教案)

您现在的位置:诗歌鉴赏 > 现代诗歌时间2019-06-13 08:32 来源:本站

新思维数学一年级上册《立体图形》说课稿(教案)

◆您现在正在阅读的新思维数学一年级上册《立体图形》说课稿文章内容由收集,本站地址:,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!新思维数学一年级上册《立体图形》说课稿一、说教材1.本节课是:新思维小学数学一年级上册第4页第6页的内容。

2.教材的地位和作用这部分教材是学生学习空间与图形知识的开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形的。 小学低年级的几何教学,主要目的是让学生建立初步空间观念。

这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识,体验图形的一些特征,激发学生学习空间与图形知识的兴趣,为今后的学习打好基础。 教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立学生初步的空间观念。 教学难点:区分长方体和正方体。

解决重点难点的关键:是引导学生细观察、勤操作,多想象。

3.教学目标的确定为三点:(1)让学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱和球的过程,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。 (2)培养学生动手操作及观察思考能力,建立初步的空间观念。 (3)通过学生活动、激发学生兴趣、培养学生的合作、探究和创新意识。 二、说教法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 根据本节的教材内容和编排特点,按照学生的认知规律,为了更有效地突出重点、突破难点、教学中采用发现法、谈话法、实践法等教学方法,联系学生生活实际,在教师不断创设问题的情境下,组织学生动手实践,自主探索、合作交流,使每个孩子在数学学习中得到不同的发展,从而掌握基础知识形成基本技能。

同时为了调动学生的积极性,让学生人人主动参与学习,教学中我设计了课堂评价标准,目的是把评价的权利和机会让给学生,把主动权交给学生,从而培养学生的竞争意识。

三、说学法根据本课的教学目标及学生的认知水平、教学中采用了能吸引低年级儿童积极主动学习的有效方法:操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法等方法指导学生运用一系列活动去实现教学目标,以获得物体形状和图形的感性认识,建立学生空间观念,从而激发学生学习的兴趣,以培养学生动手操作能力、观察能力和合作的意识。 四、说教学过程儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关,入学前已有了一些关于物体形状和图形的感性经验,要把这些经验上升到清楚地知道图形的特征和名称,会辨认几种物体和图形,应该通过大量的观察、操作、游戏等活动。

为此,在教学上我准备这样安排教学活动:1、创设情境、激发兴趣。

2、操作感知、形成表象。

3、分组活动、体验特征。

4、运用特征、形成技能。 5、课堂评价、全课小结。

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