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浙教版八年级科学上册 第6节 《天色和影响天色的身分》教案2

您现在的位置:诗歌鉴赏 > 现代诗歌时间2019-06-03 15:17 来源:本站

浙教版八年级科学上册 第6节 《天色和影响天色的身分》教案2

浙教版八年级科学上册第6节《天色和影响天色的身分》教案2资料下载浙教版八年级科学上册第6节《天色和影响天色的身分》教案2《第6节天色和影响天色的身分》教案设计意图突出新科学课程的理念,培养学生的尝摸索讨能力和问题剖析能力,提倡学生自动参与,乐于探讨,勤于脱手、动脑,显现以酬报本的教育思惟和豪情教育思惟、进修的个体化。 整个教学进程理论联系现实。 教学方针体例与进程:经过进程生活经验和参与科学尝试勾当,熟习科学尝试的体例。 考试考试用亲身的体验来解决现实问题。

豪情立场与价值不美观:经过进程对本节课问题的摸索,提高学生的探讨意识,养成脚结壮地,尊敬自然纪律的科学立场。 教学重点:影响天色的各身分。

教学手段:多媒体教学,师生配合参与谈判、并连系生活现实。

教学进程一、导入新课多媒体展示:年夜雁南飞,鱼类洄游。

问:这些动物生命勾当的节律预示了甚么?师:对。 炎热的炎天逐渐转为严寒的冬季是天色的季节转变。 下面我们一路来进修天色及影响天色的身分。

2、新课教学:(一)天色:谈判:你知道故乡一年四时的气温凹凸和降水若干好多的转变吗?分歧的季节气和缓降水是分歧的,我们可以说分歧季节天色是分歧的。 因为天色是指某一地域长时刻内的天色特点,它搜罗天色的平均状况和极端状况。

天色转变对人类的生产和生活的影响比天色的影响更加久长和深远。 农业生产、交通运输、旅游勾当等都遭到天色转变的很年夜制约。 一个地域的天色形成,主若是太阳辐射、年夜气环流、地理情形和人类勾当等身分的配合浸染。

思虑:天色与天色有甚么分歧?二者又有甚么联系?(二)影响天色的身分:1、纬度对天色的影响:师:因为纬度位置分歧的地域,接收太阳辐射的量分歧,它们在地球上所处的温度带位置也分歧。 热带地域全年高温,长夏无冬;温带地域的天色转变显著。

是以,我国的海南岛纬度低,气温高,长夏无冬。 地处最北的漠河纬度高,夏日短,冬季长而严寒。

温州位于我国和浙江省东南沿海,纬度较低,是全省最南地域,平均昼长、太阳高度以及所获得太阳辐射热量也比其他地域多,这就是温州成为我省天色和缓和热量资本最丰富的原因地址。

南部的苍南县纬度低,气温较高;北部乐清、永嘉纬度高,气温较低。 2、海洋和陆地的性质对气和缓降水的影响设问:炎天,内陆一般斗劲炎热,而海边则斗劲凉爽,是人们避暑的益地方。

这是甚么原因呢?师:烧开一壶水比烧开半壶水需更多的热量,也就是说,水的质量越年夜,升高的温度越多,需要领受的热量也越年夜。

如换用不异质量的其他物质,升高不异的温度时,需要领受的热量是不是不异呢?演示尝试:加热等质量的水和石油,用不异高度的石棉网,在不异的时刻里领受不异的热量。

(三)地形对气和缓降水的影响:地势凹凸分歧,气温就有较着的差异。

指导学生读图,并答复:(1)斗劲山顶和山麓的气温。 (2)在对流层,气温与地面高度有何关系。 (3)斗劲山地的迎风坡和背风坡的降水量。 弥补:降水在必定高度内(3500米)随地势升高而增添。 谈判:迎风坡为甚么多雨,背风坡为甚么少雨?师总结:从图中看出,水平行为的湿润气流受地形否决,而在山地的迎风坡沿山坡爬升,因为温度逐渐下降,使空气冷却降温,水汽凝聚,形成降水。 越过山顶后,气流在背风坡下沉,因为越往下沉气温越高,相对湿度越来越小。 空气很难凝聚降水,使背风坡的天色晴好。 (四)季风:季风是指在分歧季节里风向相反或接近相反的风。 我国的季风主若是因为海洋和陆地的热力性质差异形成的,风带、气压带的季节移动是形成季风的另外一原因。 谈判:统一纬度的中国年夜陆和承平洋,冬季和夏日的气温分袂是哪个高?这种温度的季节性转变对气压凹凸散布有甚么影响?年夜陆与海洋高气压和低气压的转变会对风向产生甚么影响?要肄业生依照谈判功效填表格。

师:世界上季风区域散布很广,其中以亚洲季风最强年夜,范围最广。 我国在冬季流行偏北风,夏日流行偏熏风。 思虑:1、中国东部季风是若何形成的?。

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